孔子铜像背后的教育思想

孔子是我国古代春秋末期伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。孔子铜像在其教育活动和实践中所创立的教育思想，不仅奠定了中国古代教育的理论基础，而且对当今教育也具有重要影响和启示作用。

孔子率先提倡“有教无类”的教育原则，即倡导人人都可以受教育，人人都应该受教育。强调教育的平民化和公平性。这不仅在春秋旧战国时期就把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势，为提高国民素质和文化传承发挥了不可替代的重要作用，而且对目前我国实行九年义务教育、大力普及高中教育乃至均衡城乡教育、办好公平而有质量的教育都具有一定的启示。

孔子一贯主张“学而优则仕”，其教育目的是“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”，即要培养从政的君子，强调学校教育必须将道德教育放在首位。这一思想对于新时代把“立德树人”作为教育的根本任务，学校教育必须以德首，加强思想政治课教育教学都要具有一定借鉴作用。

“学而知之”是孔子教育思想的主要内容。他在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”好戏学习要与思考相结合，同时还指出要“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。这对于现在理论与实践相结合、学用结合仍有重要意义。

孔子在教学方法上提出“有教无类”、“经邦济世”的教育观，和“因材施教”、“启发式”教学的方法论，注重启蒙教育。他教育学生要端正学习态度，谦虚好学，时常复习学过的知识，以便“温故而知新”；他强调新知识的引伸和拓宽，注重发展学生的发散思维，即“举一而反三”。在教育活动中他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”这对于新时代教育教学改革、培养学生自主学习能力都具有很大的益处。